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大学英语教学改革项目指南
2016-03-11 13:29  

 

附件一

 

四川省大学英语教学改革项目指南

 

一、立项目的及范围

四川省大学英语教学改革项目旨在调动高校英语教师开展教育教学创新研究的积极性,加快高等学校大学英语课程体系和教学内容改革,推动高校转变教育观念,创新教学模式,提高大学英语教学水平和教育质量。

四川省大学英语教学改革项目内容包括教育理论、教学模式、教学管理、教学评估、教师发展、学习策略、精品课程建设、教材编写与评估等方面。

2009年拟立项目35项。其中本科类20项,高职高专类15项。原则上各校申请项目不超过2项。四川省普通高等学校英语教师均可申请。主要成果形式包括:学术论文、调研报告、教学录像、教材(纸质教材或电子教材)等。

二、立项原则

1.申报项目既要切合四川省高校外语教学实际,又能够反映近年来大学英语课程建设基于计算机网络条件下的教学与改革的最新成果,体现现代教育思想,具有先进性、科学性、创新性和教学的适用性。

2.立项项目要体现创新教育教学理念,有利于激发学生自主学习,有利于提高学生的英语综合应用能力和创新能力,有利于培养学生的学习策略和文化素养。

3.教学科研项目的立项申请者以高校大学英语教学管理者、高水平的教师和学术骨干为主,应具有多年的教学实践经验和学科理论研究基础,具有带领课题组开展课题研究的能力。

4.每位项目负责人只能申报一个课题,一般不能作为课题组成员再参加其他项目。

三、组织程序及时间安排

1.组织程序

申报及审批立项:项目申请者(个人或联合)填写立项申请书一式四份,经学校审核盖章后,报四川省教育厅高教处。由四川省教育厅高教处与高等教育出版社外语教学研究与发展中心共同组织专家评审、遴选并予公布,两部门协商确定立项项目及资助额度。

检查与验收:由四川省教育厅高教处与高等教育出版社外语教学研究与发展中心共同组织专家实施,分为中期检查和成果验收两个阶段。中期检查将对立项项目的阶段性进展情况做出评估,并根据情况调整部分项目的资助额度。未通过中期检查的项目,将限期整改;在规定的时间内,仍不能达标的,将取消其项目资格。

2.建设期限及时间安排:

建设期限:2009年立项的四川省大学英语教学改革项目建设期限为1年。

项目申报、评审及检查、验收时间安排:

2009630前提交《立项申请书》,逾期不予受理。

2009930前完成专家评审,确定资助项目和经费额度并予以公布。

2010415前提交项目中期进展报告和阶段性成果资料,进行中期检查。

2010930前提交项目结题报告和项目成果资料,进行结题验收和成果推荐。评审推荐的优秀成果将由高等教育出版社以论文、论文集、教材等形式发表或出版。

四、项目经费

经评审立项的资助经费为每项30008000元不等。对重大项目将给予重点支持。

项目经费将在四川省教育厅下发立项通知后一个月内,按确定的资助额度拨付50%作为前期研究经费;项目结题并经专家评审合格后再拨付50%

所在学校对确定立项的项目应给予相应配套支持。

五、项目管理

1.四川省大学英语教学改革项目由四川省教育厅高教处和高等教育出版社外语教学研究与发展中心共同组织实施,负责项目的统筹安排、专家组织、立项评审、中期检查和成果验收等方面指导和管理。

2.该项目的业务指导工作由各高等学校教学主管部门负责,协助四川省教育厅和高等教育出版社作好项目组织申报,过程管理、质量监督等工作。

3.项目一经批准立项,项目负责人是项目研究的第一责任人,全面负责该项目。中期检查时项目负责人应提交中期进展报告和阶段性成果;项目完成后,应及时提交项目的总结报告和最终研究成果,成果经验收合格后予以结项。


附件二:

 

 

               

 

编号

四川省大学英语教学改革

立项申请书

 

 

     学生个性化学习与英语系统教学的整合      

     高职高专                      

 马玉玲                            

     四川中医药高等专科学校             (盖章) 

      2009.6                            

 

 

 

20096


   

 

1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2.项目类别根据项目的性质填写“本科类”或“高职高专类”。

3.项目负责人只限一人。项目主要成员一般不超过八人。

4.表中空格不够时,可另附页,但应填写页码。


 

申请者的承诺:

 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。如获准立项,我承诺以本表为有约束力的协议,按计划认真开展研究工作,取得预期研究成果。 

 

 

             申请者(签章):马玉玲· 

 

                         2009 年   5  26


 

项目负责人情况

 

 

学生个性化学习与英语系统教学的整合      

申请金额

5000---6000

 

 

 

 

 

马玉玲

性别

出生年月

1965/7/3

专业技术职务

副教授

行政

职务

外语教研室主任

所从事

专业

英语

电话

13198098077

邮箱

MYL336@tom.com

 

1986----1999           外语教研室从事英语教学工作

1999----2005           外语教研室主任并从事英语教学工作

2005----至今          外语教研室主任并从事英语教学工作

 

长期从事高职高专的英语教学工作,具有丰富的教学经验,和教学资源合理运用和整合能力。擅长教研室管理和教学体系的统筹和安排。完成各种层次的英语教学内容,熟知运用不同的教学手段,充分调动学生学习兴趣,培养了不同层次学生的学习习惯并取得了良好的教学效果。坚持专业学习,不断进取,发表多篇论文并结合实际编写了《实用英语教程》. 2007年九月被评为绵阳市学科(英语)带头人;全国公共英语等级考试(PETS)口试考官;四川中医药高等专科学校学术委员会成员;四川中医药高等专科学校0207年度师德标兵;07年获四川中医药高等专科学校首届教学名师,09年春季获得大学生思想政治教育工作先进工作者。  


项目主要成员情况

 

年龄

专业技术职务

行政职务

工作单位

主要教育

研究领域

承担工作

签章

董洁

50

副教授

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

文献查阅

刘兴华

46

副教授

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

项目实施

肖玲

35

副教授

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

项目实施

王小珊

40

讲师

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

文献查阅

韩彦君

39

讲师

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

项目实施

康娜

27

助教

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

数据分析

张婷婷

26

助教

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

项目实施

康丽娉

29

助教

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

数据统计

张翼

25

助教

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

数据统计

彭小夏

27

助教

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

数据分析

廖娅丽

28

助教

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

项目实施

邓媛媛

28

助教

四川中医药高等专科学校

高职高专英语教学

项目实施


一.立项依据及目标

 

1.现状与背景分析(包括已有研究、实践基础)。

目前,高职高专学生英语水平层次参差不齐;个人学习意愿和个人学习要求以及方法差别很大;英语过级考试能力和语言实际运用能力有一定的反差存在;公共英语和专业英语之间的知识衔接及学习领域范围不太确定。本项目组在高职高专分层次教学过程中,根据不同层次英语水平的学生,同时结合其专业需要和个人将来目标的不同而采取了相应的层次教学策略,有一定的研究成果和成效。

2.研究内容、目标,拟解决的问题,主要特色。

一.研究如何构建学生个性化学习要求与公共英语知识体系及能力测试等级的教学衔接

①学生个性追求与专业发展的英语学习高度

英语语言知识的分项与系统化掌握

二.整合专业英语(高职高专够用为度为要求)和公共英语体系,提高学生实际语言运用能力。

  ①分层次教学策略 

  设计学生专业英语发展方向 

三.创立个性化教学和系统教学体系

①教师个性教学与学生的个性学习

英语的终生学习与应用及应试策略

英语个性学习和系统教学的整合,学生英语水平的提高,

通过以学生的个人发展需求和个性学习特征以及对本专业知识掌握的系统要求为基础,以制定和实施相关的系统英语教学策略为研究基础和方向,通过研究以期总结出一套行之有效的方法和相关的学习支持材料来满足高职高专类英语学习的不同要求和专业发展。

 

3.研究过程及主要研究方法。

①了解学生专业发展方向和个人英语学习目标需求(数据统计)

②制定分层次分级教学策略

③在保持及合理发挥传统课堂教学的基础上,培养学生自我计划、自我调整、自我评价等自主学习策略

④依托学生个性学习和自主学习的不同要求,适度调整教师的个性化教学手段并补充学生各自专业所需的医学英语基础材料,和不同个人需求的考试体系资料

⑤利用系统化英语教学调整英语语言知识的掌握和语言运用能力之间的差异

 

4.预期效果与具体成果

本课题的研究将根据高职高专学生的个人学习特性和自主学习手段促进不同层次的学生英语言综合运用能力和专业英语知识水平有所提高,并使其进而提高个人综合素质;建立满足学生个性学习和将来专业发展的资料库和相关的教学材料及教材;整合公共英语和专业英语知识体系,分层次和阶段教学以满足不同学生将来的不同个人发展目标的不同需求;调整教师个性化教学手段和教学知识体系以适应现代化英语教学的要求。

  论文发表②英语过级试题库③分层分级的教学方法和手段

④个性学习资料(各专业在工作中实用的基础医学英语教材)

⑤教学录像和多媒体课件

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二.具体安排及进度

一.准备阶段

2009/5-6              项目立项及研讨可行型

2009/7-8              项目计划、讨论、修改和完善

二.主要过程

2009/92010/2       1. 调查学习学生英语水平

                    2. 在常规教学中了解学生的个性学习手段和个人将来打算。

                    3. 相关资源库的准备和数据分析

                    4. 组织学生参加相关过级考试,完成公共英语学习中级目标。

2010/2-4              5. 在不同专业的常规教学中整合公共英语运用能力和专业英语体系

                     6. 协助学生构建将来可持续发展空间的个性化目标体系。

三.后期工作

2010/4-5               7. 数据分析,结果估计,并作相关项目的补充。

2010/5-6               8. 结果讨论,数据分析,项目总结。

 

 

三、经费预算

序号

经费开支科目

经费预算金额(元)

1

人员费

1500

2

资料及设备补助费

1500

3

多媒体课件制作

600

4

论文及成果奖励

800

5

项目管理费

1000

6

其它费用

600

 

6000

四、拨款账号

学校开户行

 

账 号

                          

 

五、项目负责人所在学校意见(学校有配套经费的请注明) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

负责人签字:

 

 

年  月  日

六、专家组意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  签字: 

 

  年  月  日 


七、外语教学研究与发展中心意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  签字: 

 

  年  月  日 

 

八、四川省教育厅高教处意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  签字: 

 

  年  月  日 

 

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